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Autor: Administrator

alumnos

El Cristo del Rosario desde dentro

Escrito por Administrator en . Publicado en Portada.

De multis parvis grandis acervus erit

 

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CITSi estás en esta página es probablemente porque quieres saber algo más de cómo es por dentro, de cómo pensamos en el IES Cristo del Rosario. Pues bien, nosotros vemos el moderno IES Cristo del Rosario como un pequeño Centro de enseñanza,humilde y riguroso,  trabajador y creativo. Tales son las elementales señas de identidad sobre las que pretendemos construir nuestro futuro, las que definen la calidad del servicio público que ofrecemos a Zafra y su comarca. Y puede que estos cuatro apuntes merezcan alguna aclaración (*).

 

Cuando decimos humilde, queremos referirnos al hecho de “tener los pies bien asentados en la tierra” (el humus), sabedores de que a los profesores nos ha tocado la gran fortuna de poder hacer de nuestra vocación nuestro empeño (enseñar para educar).Somos lo que somos, enseñantes, no necesitamos más y no pretendemos más, no vendemos nada. Y por otra parte no deja de ser una bonita ilusión a la que nos aplicamos con esmero de maestros. Ser humildes. Ser honestos. Ser auténticos.
 
 
También nos gusta pensar que somos, que debemos ser rigurosos en nuestro trabajo docente, en nuestra organización, en nuestras enseñanzas, ésa es otra de nuestras vocaciones. Rigurosos, claro, no por severos o rígidos sino por exactos, precisos o minuciosos, tal y como reza nuestra acepción favorita del rigor. Ser minuciosos. Ser rigurosos. No conformarse con la mediocridad.
 
 
 Eso sí, si algo somos, si de algo nos sentimos orgullosos es de la ilusión y la intensidad que ponemos en nuestro trabajo: somos un Centro “de currantes”. Es indiscutible que cada uno puede aplicarse a su labor con distinto grado de interés o de esfuerzo, matiz éste que depende en muchos casos de la condición personal, cierto, pero en otros tantos se ve impulsado por, digamos una especie de “filosofía corporativa”, un ambiente contagioso, una sinergia de ideas y de actitudes que terminan por convencer y arrastrar a muchos. Y esto está pasando desde hace ya algún tiempo entre nuestras paredes: el impulso con el que afortunadamente cuenta hoy día nuestro Instituto proviene en buena medida del tesón, la dedicación y las horas sin cuento que le prodigan fuera de su estricta obligación laboral los abnegados profesores y profesoras del Cristo del Rosario. Trabajadores. Ambiciosos. Entusiastas.
 
 
 La creatividad, por supuesto, es primero un don, una cualidad personal, pero aquí nosotros la hemos reinterpretado a nivel colectivo como una opción. Una opción que se ejerce desde el inconformismo ya que sólo quien no se conforma con la realidad que le toca puede plantearse cambiarla recreándola. No sabría enumerar la cantidad de profesores y profesoras de esta casa nuestra que se afanan cada día en aportar su idea, su granito de arena, en lanzarse, en embarcarse en proyectos de todo pelaje, en arriesgar para mejorar: crear siempre fue arriesgado, quizás sea cosa de valientes.
 
 
De hecho hoy nos encontramos inmersos en un momento apasionante en la pequeña historia de nuestro Instituto y por eso tal vez el rumbo que estamos marcando entre todos tiene que ver con esa creatividad y con  el deseo de cambiar las cosas, de construir un Instituto a nuestra medida con Teatro y bandas de rock, y emisora de radio y meriendas literarias y pasaporte lector y Cineclub y torneos deportivos y sección bilingüe y viajes y exposiciones y campañas solidarias y Comenius y Hojas de poesía y Aula Medioambiental y bailes de salón y ecocentro y tropecientas pizarras digitales y aulas temáticas y recitales y publicaciones y la Biblia en pasta. Creativos. Emprendedores. Audaces.
 
 
Y es que al final, detrás de esas señas de identidad con las que nos hemos definido como humildes, rigurosos, trabajadores y creativos, se ha concitado una especie de espíritu colectivo que ha terminado por dar sus frutos. Ha sido precisamente este año y no otro, en 2012, cuando nuestro pequeño IES Cristo del Rosario, por primera vez en su historia, ha sido el Centro educativo de Secundaria más demandado por las familias de Zafra y su comarca, familias que por fin nos han conocido, han visto nuestra realidad con sus propios ojos y han decidido masivamente confiar en nosotros como nunca antes. Es un logro nada casual que nos enorgullece porque ha sido la recompensa a un largo y duro trabajo de fondo, un acto de verdadera “justicia poética”.
 

 

(*) Fragmento adaptado del discurso de agradecimiento leído con motivo de la concesión de la distinción de Personaje del año 2012 al IES Cristo del Rosario, efectuada por el Centro de Iniciativas Turísticas de Zafra.

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Orientación

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Estructura del Departamento de Orientación

El Departamento de Orientación de nuestro Centro está integrado por:

* Profesora de la especialidad de Psicopedagogía. Orientadora y Jefa del Departamento.
* Profesor del ámbito científico-tecnológico.
* Profesar del ámbito socio-lingüístico.
* Profesor de apoyo al área práctica.
* 2 Profesores de Pedagogía Terapéutica.
* 2 Profesores del Programa de Garantía Social para Alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
* 1 Profesora de Compensación Educativa.
* 2 Ayudantes Técnicos Educativos.
* 1 Educador Social.
 

¿Quien es el responsable?

De la orientación son responsables en el Centro tanto el Equipo Directivo, como los Departamentos Didácticos, la Comisión de Coordinación Pedagógica, la Junta de Profesores y, más especialmente, los tutores y por supuesto el propio Departamento de Orientación.

¿Que hacemos?

  • APOYAMOS AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Apoyo en tareas generales del centro como la elaboración o modificación de proyectos curriculares, asesoramiento a los Departamentos Didácticos y propuesta e intervención en las diferentes medidas de atención a la diversidad, tanto ordinarias como extraordinarias.
  • La Labor Tutorial y de Orientación se realiza cada curso de acuerdo con el Plan de Acción Tutorial, de cuyo seguimiento se ocupa semanalmente la Comisión de Coordinación Tutorial, dirigida por Jefatura de Estudios y los Orientadores.
  • Todas las semanas se reúnen también los tutores de cada curso con un Orientador y el Coordinador de su Ciclo, para concretar y comentar las actividades que corresponde realizar:
  • Tutoría grupal.
  • Tutoría individual con cada alumno.
  • Orientación de estudios.
  • Atención a las familias.
  • Sesiones de evaluación con el equipo docente.

 

PMAR

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PMAR (2º y 3º ESO)

En el Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR) se utilizará una metodología específica a través de la organización de contenidos, actividades prácticas y materias diferentes, con la finalidad de que los alumnos puedan cursar 4º ESO por la vía ordinaria y obtengan el Título de ESO.

ORDEN de 7 de septiembre de 2016 por la que se regulan los programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento en los centros docentes que imparten la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Extremadura.

La siguiente informción ha sido tomada del blog ORIENTAGUÏA:

 

¿CUÁLES SON LOS REQUISITOS PARA ACCEDER?

Podrán acceder al 1º curso de PMAR (2º ESO) aquellos alumnos que cumplan los dos requisitos siguientes:

  1. Tener dificultades de aprendizaje no imputables a falta de trabajo y con posibilidades de obtener el Título de ESO.
  2. Estar en 1º ESO, no estar en condiciones de promocionar y haber repetido al menos una vez en cualquier etapa.

Podrán acceder al 2º curso de PMAR (3º ESO) aquellos alumnos que cumplan los dos requisitos siguientes:

  1. Tener dificultades de aprendizaje no imputables a falta de trabajo y con posibilidades de obtener el Título de ESO.
  2. Estar en uno de estos dos casos:
    • Estar en 2º ESO, no estar en condiciones de promocionar y haber repetido al menos una vez en cualquier etapa.
    • Excepcionalmente, estar en 3º ESO y no estar en condiciones de promocionar.

El procedimiento para acceder se inicia con la propuesta desde el centro:

  1. Propuesta del equipo docente.
  2. Oído el alumno/a y sus padres o tutores legales.
  3. Informe favorable del Orientador.
  4. Autorización del Director.

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¿QUÉ MATERIAS Y ÁMBITOS TIENE?

Se creará un grupo específico el cuál tendrá, además, un grupo de referencia con el que cursará las materias no pertenecientes al bloque de materias troncales (ámbitos).

 

1º PMAR (2º ESO).

  1. Ámbito sociolingüístico (7 h. semanales). Integra las materias de Lengua castellana y literatura y de Geografía e historia. Este ámbito podrá cursarse en un grupo específico de 20 alumnos como máximo.
  2. Ámbito de ciencias aplicadas (7 h. semanales). Integra las materias de Matemáticas, Física y química. Este ámbito podrá cursarse en un grupo específico de 20 alumnos como máximo.
  3. Ámbito de lenguas extranjeras (4 h. semanales). Incluye los estándares de aprendizaje básicos o esenciales de la materia de Primera lengua extranjera. Para cursarlo en un grupo es necesario un mínimo de 15 alumnos.
  4. Educación Plástica y Visual (2 h. semanales).
  5. Música (2 h. semanales).
  6. Educación Física (2 h. semanales).
  7. Religión o Valores éticos (1 h. semanal).
  8. Refuerzo de la competencia en comunicación lingüística (3 h. semanales).
  9. Tutoría (1 h. semanal).

 

2º PMAR (3º ESO).

  1. Ámbito sociolingüístico (7 h. semanales). Integra las materias de Lengua castellana y literatura y de Geografía e historia. Este ámbito podrá cursarse en un grupo específico de 20 alumnos como máximo.
  2. Ámbito de ciencias aplicadas (8 h. semanales). Integra las materias de Matemáticas, Biología y geología, Física y química. Este ámbito podrá cursarse en un grupo específico de 20 alumnos como máximo.
  3. Ámbito de lenguas extranjeras (4 h. semanales). Incluye los estándares de aprendizaje básicos o esenciales de la materia de Primera lengua extranjera. Para cursarlo en un grupo es necesario un mínimo de 15 alumnos.
  4. Tecnología (2 h. semanales).
  5. Música (2 h. semanales).
  6. Educación Física (2 h. semanales).
  7. Religión o Valores éticos (1 h. semanal).
  8. Refuerzo de la competencia en comunicación lingüística (3 h. semanales).
  9. Tutoría (1 h. semanal).

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¿CUANDO SE PROMOCIONA O REPITE?

La evaluación es la establecida con carácter general para los alumnos de ESO, con estas características respecto a la recuperación de materias pendientes:

  • El alumno que se incorpore al PMAR tendrá que recuperar las materias pendientes de cursos anteriores:
    • Las materias pendientes se recuperarán según el programa de refuerzo que elaboren los departamentos didácticos responsables.
    • El seguimiento del bloque de materias troncales pendientes corresponde a los profesores de ámbitos.
    • Los alumnos que al finalizar un curso de PMAR hayan superado cualquiera de los ámbitos, no tendrán que recuperar las materias pendientes de cursos anteriores incluidas en dichos ámbitos.

La promoción es la establecida con carácter general para los alumnos de ESO, con estas características:

  • Se promociona de curso con dos materias o ámbitos suspensos como máximo, siempre que que no sean simultáneamente los ámbitos Socio-Lingüístico y Científico (cada ámbito se contempla como una única materia).
  • Se repite curso con tres o más materias o ámbitos suspensos. El equipo docente podrá decidir la promoción excepcional de un alumno que haya suspendido tres materias o ámbitos, teniendo en cuenta los resultados de aprendizaje y las posibilidades de aprovechamiento del curso siguiente.

En cuanto a la permanencia:

  • Se puede permanecer en el PMAR tres cursos como máximo, siempre que se cumplan los requisitos de edad establecidos con carácter general.
  • El alumno que haya acabado un curso del PMAR y no promocione podrá permanecer un año más en el mismo curso del programa, salvo que el equipo docente (oídos el alumno y sus padres) decidan motivadamente la no continuidad del alumno en el programa y su incorporación a un grupo ordinario.

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¿QUÉ SALIDAS TIENE?

Al finalizar el programa los alumnos tendrán las mismas salidas que en 3º ESO.

En el caso de continuar en la ESO, se orientará hacia un 4º ESO Aplicado.

 

 

Bachillerato

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¿Qué es el Bachillerato?

El Bachillerato es la última etapa de la Educación Secundaria, tiene carácter voluntario y su duración es de dos cursos, normalmente entre los 16 y los 18 años.

Tiene modalidades diferentes que permiten una preparación especializada de los alumnos (con elección de distintos itinerarios dentro de cada modalidad) para su incorporación a estudios superiores o a la vida activa. Sus finalidades son:

  • Formación general, que favorezca una mayor madurez intelectual y personal, así como una mayor capacidad para adquirir una amplia gama de saberes y habilidades.
  • Preparatoria, que asegure las bases para estudios posteriores, tanto universitarios como de formación profesional.
  • Orientadora, que permita a los alumnos ir encauzando sus preferencias e intereses.

Título de Bachiller:

  • Para obtener el Título de Bachiller será necesaria la evaluación positiva en todas las asignaturas de la modalidad cursada.
  • El título de Bachiller facultará para acceder a la formación profesional de grado superior y a los estudios universitarios. En este último caso será necesaria la superación de una Prueba de Acceso (selectividad), que, junto a las calificaciones obtenidas en el Bachillerato, valorará, con carácter objetivo, la madurez académica de los alumnos y los conocimientos adquiridos en él. Asimismo facultará para acceder a grados y estudios superiores de enseñanzas artísticas, previa superación de la correspondiente prueba.
  • De acuerdo con lo establecido en el artículo 41º.2 de la LOGSE, los alumnos que hayan terminado el tercer ciclo del grado medio de las Enseñanzas de Música o Danza, obtendrán el título de Bachiller, si superan las materias comunes del Bachillerato.

Distribución Horaria Semanal

Tipo de Materia Primer curso Segundo curso
Materias horas Materias horas
Comunes Educación Física 2 Historia 3
Lengua Castellana y Literatura I 3 Lengua Castellana y Literatura II 4
Filosofía I 3 Hª de la Filosofía 3
Lengua Extranjera I 3 Lengua Extranjera II 3
Ciencias del Mundo Contemporáneo 2
Religión / Estudio Asistido 1 1
Propias de Modalidad Tres 12 Tres 12
Optativas Una 4 Una 4
Tutoría – –
TOTAL 30(30) TOTAL 30(30)